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Autor:

• Elyne Engstrom - Engstrom, Elyne - Rio de Janeiro, Rio de Janeiro - xxxx - <elyneengstrom@gmail.com>

Coautor(es):

• Sandra Aparecida Venâncio - Venâncio, Sandra Aparecida - Fiocruz., Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca - Departamento de Ciências Sociais - <sandravs@ensp.fiocruz.br>

• Jose Inacio Jardim Motta - Motta, J.I.J - Rio de Janeiro, RJ - Fundação Oswaldo Cruz, Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca - Departamento de Ciências Sociais - <inacio@ensp.fiocruz.br>

Área Temática:

Não Categorizado

Resumo:

Visando discutir a formação profissional na pós-graduação para o sistema público de saúde que integre os campos da saúde pública e da atenção primária à saúde (APS), este artigo tem por objetivo refletir sobre a construção e proposta metodológica de dois cursos desenvolvidos pela ENSP/Fiocruz em parceria com o Município/RJ, entre 2010-2014: Mestrado Profissional/APS (MPAPS) e Especialização em Saúde Pública. Metodologia: sistematização de documentos acadêmicos dos cursos, com elaboração de categorias analíticas emergentes (histórico gerencial-interface teóricas, campo pedagógico). Resultados/Discussão: Duas turmas de MPAPS (n=24 alunos/turma) e cinco de Especialização (média de 30/turma) foram desenvolvidas no período, com aprovação em torno de 90-80%, com estrutura curricular ajustada à realidade local. Destacam-se como desafios implementados: 1) no plano epistemológico: desenvolvimento de competências para formação profissional que produzissem sentidos coerentes à saúde, como produção social/cultural; 2) na perspectiva da aprendizagem: elaboração de dinâmicas que valorizassem os sujeitos da aprendizagem, seus contextos socioculturais e experiências; 3) ambientes e relações do trabalho, com problematização das mesmas, trazendo-as para o ambiente de aprendizagem. Os autores refletem acerca das potencialidades desta experiência para mudanças do modelo de atenção à saúde.

Palavras-chave:

educação em saúde saúde pública atenção primária à saúde formação profissional

Abstract:

In ordertodiscussthevocational training in gradschool for thepublichealth system thatintegratesthefieldsofpublichealthandprimaryhealthcare (PHC), thisarticleaimstoreflectonthemethodologicalproposalandconstructionoftwocoursesdevelopedby ENSP/Fiocruz in partnershipwiththeMunicipality/RJ, between 2010-2014: master Profissional/APS (MPAPS) and a minor in publichealth. Methodology: systematizationofacademiccourses, documentswithelaborationofemerginganalyticalcategories (managerialhistory-theoreticalpedagogic interface). Results/Discussion: Twogroupsof MPAPS (n = 24 alunos/turma) andfiveofspecialization (30/turma average) weredeveloped in theperiod, withapproval ratings around 90-80%, with curricular structureadjustedto local realities. Stand out as challengesimplemented: 1) in theepistemologicalplan: developingskills for vocational training toproducecoherentdirectionstohealth, as social/cultural production; 2) with a viewtolearning: developmentof dynamics that valorizassem thesubjectoflearning, theirsocio-culturalcontextsandexperiences; 3) environmentsand labor relations, withquestioning, bringingthemtothelearningenvironment. The authorsconsideredthepotentialofthisexperiencetochangehealthcaremodel.

Keywords:

health education public health primary health care staff development

Conteúdo:

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