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Autor:

• Gustavo de Oliveira Figueiredo - Figueiredo, GO - NITERÓI - <gfigueiredo.ufrj@gmail.com> +

Resumo:

Desde una reflexión acerca de las condiciones de vida en la realidad compleja y dinámica de las favelas de Rio de Janeiro y, de las principales dificultades generadas para el desarrollo humano de la juventud en este contexto, analizamos la función de protección social que asumen los proyectos educativos al proporcionar nuevas oportunidades de vida. En este articulo analizamos la relación entre las variables exclusión social, pobreza y violencia, integradas en la categoría vulnerabilidad social y las variables relacionadas a las oportunidades para el desarrollo humano integradas en la categoría resiliéncia. Los proyectos socioeducativos se constituyen en importante factor de resiliéncia capaz de influir en el desarrollo subjetivo de los jóvenes e impactar en la mejora de la calidad de vida en la favela. El reconocimiento social y el vinculo de confianza establecido con educadores y otros jóvenes en situación similar estimula el esfuerzo por desarrollar cambios de actitud y la construcción de nuevas posibilidades de vida a despecho de la vulnerabilidad. La oportunidad de vivenciar relaciones interpersonales, vínculos afectivos y lazos sociales positivos promueve cambios en la visión de mundo de los jóvenes y despierta el deseo de cambiar sus condiciones de vida y proyectos de futuro.

Palavras-chave:

Juventud, Vulnerabilidad, Resiliéncia, Educación, Desarrollo Humano.

Abstract:

Rio de Janeiro and the main difficulties caused to human development of the youth in this context, we analyze the social protection function that take the educational projects to provide new opportunities life. In this article we analyze the relationship between the variables social exclusion, poverty and violence, integrated on the social vulnerability category and the variables related to opportunities for human development integrated on the resilience category. The socio-educational projects constitute an important factor of resilience, able to influence the subjective development of young people and impact the community\'s improving life quality in the slums. The social recognition and the relationship of trust established with educators and other young people in similar situations stimulate efforts to develop changes in attitude and to build new possibilities of life in spite of social vulnerability. The opportunity to experience interpersonal relationships, emotional bonds and positive social interactions can promote changes in the world view of young people and awakens in them a desire to change their living conditions and to build their future projects of life.

Keywords:

Youth, Vulnerability, Resiliency, Education, Human Developm

Conteúdo:

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